日中高中生线上交流会

使用语言日语・汉语

实施及形态通过Zoom实施，共4次

冲绳县立向阳高等学校
南京外国语学校

15人（教师2人/学生13人）

21人（教师3人/学生18人）

第一次自我介绍 – 用自己学到的对方的语言进行自我介绍吧！

因为是第一次线上交流，老师和同学们都怀着紧张之情开始了交流会。活动时间一到，每看到电脑画面上显示出对方学校的一个群组，大家都会欢呼不已，可以看出大家对线上交流真的是无比期待。能够实现这次的在线交流，我本人也是感慨万千。

首先是从向阳高中的同学们开始进行自我介绍，但可能是因为太过关注对方同学的反应，尽管大家都提前做好了充分准备，但仍有很多同学都只是干巴巴地阅读了提前写好的自我介绍，还有同学略过了好不容易准备的“我喜欢的一个汉字”介绍环节，草草结束了自我介绍，我觉得很是遗憾。

而南京外国语学校的同学则以流畅清晰的日语认真进行了自我介绍。两校同学的差距让我体会到了双方在学习动力方面的巨大差异，还有本校同学的自信及挑战精神不足。同学们自己大概也感受到了这一点，在通过Classi实施的问卷调查中，有很多人都表达了反省之意以及自己意识到的问题，如“很懊悔没能好好展示自己”，“意识到只有怀着自信好好表达才能传达给对方”以及“只是照本宣科地阅读就不会传达给对方”等。而且还有回答说“看到了自己与中国高中生在学习态度方面的差距，并意识到必须尽量使用所学语言进行沟通”。这让我深刻地体会到，必须打造能让同学们理解“不惧失败，勇于挑战”的重要性并加以实施的活动方案。

充分感受到了日方学校学生们的热情与友好，他们准备充分，为了增强中国学生对日本文化社会以及冲绳的理解，还提前准备了趣味问答题目，让大家在趣味互动中加深了对冲绳的了解，也增强了双方学生的互相理解。
第二次介绍自己的学校和地区，当地知识小问答

时隔1个月再会，同学们都有点紧张，大家在彼此问候中开始了第2次交流会。

首先由本校同学播放了学校介绍视频，然后提出了与冲绳有关的日语小问答。可以看出，当本校同学用发音不够准确的中文介绍着学校和地区时，南京外国语学校的同学都听得非常认真。在日语趣味问答环节，他们还一边与旁边的朋友互相确认含义一边踊跃回答，这种积极交流的态度给我留下了非常好的印象。接下来，南京外国语学校的同学也以日语认真地介绍了自己的学校，并提出了有关南京的知识小问答。虽然中途出现了些小问题，他们的学校介绍视频播放得不太顺利，但他们自己尝试了各种方法，最后使用别的智能手机向我们展示了投影到现场屏幕上的视频。中国学生解决问题的优秀能力让我深为佩服，而且他们努力理解并运用所学语言的态度也值得本校同学学习。

在通过Classi实施的问卷调查中，既有人表示“弥补上次的不足，积极进行了发言”，也有人表示“连提前准备好的中文也没能说出来，完全依赖了对方的日语”以及“中方同学积极用日语提问或介绍，除了语言能力，也让我感受到了他们为了学习日语不怕失败的坚定意志，这种态度方面的差距给了我很大冲击”等。由于新冠疫情爆发，已有一年多时间都没有中国籍外语指导助手对大家的中文进行指导，我深刻地意识到，要想缩小这种态度上的差距，就必须给大家多多创造活动机会。

了解了日本中学的课程设置情况，对日本中学生的学习生活有了直观，形象的认识，同时把中国尤其是江苏的教育情况，南外的概况介绍给了日本朋友。

先前就知道日本学校放学后的「部活」社团活动十分丰富多彩，经过关于学校生活的交流后，我更了解到社团活动的种类十分有趣。我们学校也有许多社团，我会更多参与活动并积极参加活动的策划。
第三次日中两国食物浪费问题的现状，课题以及我们力所能及的事情

从这次交流会起，大家开始利用Zoom的分组讨论室功能分成了多个群组，以便于以较少的人数进行讨论沟通。

本校同学已经于11月11日听取了冲绳环境科学中心岩村先生的讲座，之后大家还找时间通过相关书籍和网络，对各国食物浪费问题的现状进行了调查学习。在一定程度上加深了对食物浪费问题的认识，并带着自己的看法参加了交流会。

我们提前将日中两国的同学分成了4组，我和日中交流中心的2位职员以及南京的韦老师分别观察了1组的交流情形。南京有同学是通过智能手机参加交流会，中途发生了断网问题，我们将其分入了其他小组，尽量让两校的同学得以共同讨论。

在通过Classi进行的问卷调查中，很多人表示“看着对方的反应从容地进行了对话，感觉很愉快”，“对话和提问的气氛都比上次轻松”，“充分表达出了自己的意见”以及“比起以前有了更多交流互动”等。

使用分组讨论室，以较少的人数进行讨论，可以减少阻碍，让交流更加深入，并进一步加强“想要传达给对方，让对方理解”的心情。看起来大家也了解了中国食物浪费问题的现状和对策，并对今后自己应该采取的行动进行了交流。在第3次的交流中，能看出同学们终于放松了下来，并努力将自己的意见告诉对方，这让我十分安心和欣慰。

了解了日本的食物浪费情况，比如日本便利店的剩余食物处理情况，感受到了日本在推进节约食物方面作出的努力，更加认识到食物的来之不易，进一步坚定了厉行节俭，身体力行光盘行动的决心。

有关食物浪费的交流中，我学到了日本人的做法，与我们大致相同，但有一些新颖的做法，值得我们学习，希望可以通过日本（个人）的做法，从自己做起，为减少中国食物浪费做出自己微薄的贡献。
第四次我的梦想

对于最后一场线上交流，大家怀着想要互相讲述自己未来的希望的心情，在前次交流会中提出了以所学语言互相讲述“私の夢（我的梦想）”的方案。在征得交流学校的韦老师及各位同学的同意后设计了今天的交流会。

因为上次交流会开始使用分组讨论室，而且感觉同学们也不再抵触表达自己的意见，所以我也很期待他们会谈到什么样的梦想，并要如何展开交流。

我作为主持人确认了全体小组的交流情况，并加入了其中一组观察了同学们的交流过程。其间因为有的小组中的南京同学断网而将其分到了其他小组，但最终未能充分讨论彼此的梦想，这一点让我倍感遗憾。不过，在分享完“将来的梦想”后，所有小组似乎都以高中生特有的话题而聊得热火朝天。在交流会的最后，大家还自然而然地交换了联系方式。我期待双方同学们能在交流会结束后继续保持联系，并加深彼此之间的交流。在活动结束后的问卷调查中，同学们表示通过此次交流会意识到了很多问题点以及要学习的地方，我自身也找到了作为外语指导者所面临的课题。这次交流会让我重新确立了今后要积极提升自身水平，并努力提高学生们的语言能力的目标。

衷心感谢作为交流学校参加此次活动的南京外国语学校的韦老师以及各位同学，还有策划日中线上交流，给本校学生带来宝贵经历的日中交流中心的各位老师。

围绕兴趣爱好，理想等话题进行了充分交流，对日本中学生的兴趣爱好有了直观的感受，发现了和自己有相同爱好的朋友，非常开心；今天的话题很多样，而且很贴近中学生的生活，是一次充实有趣的交流；这样的交流机会非常难得，收获很大。

在对于自己梦想的交流以及之后的杂谈中，了解了日本最受欢迎的职业，大家都有与自己性格或爱好相符的梦想，也对同样感兴趣的话题进行了讨论。

参与学生的感想

与同龄人的交流

第一次与中国的学生交流，对方的流畅日语以及对日本的强烈兴趣让我大为震惊，并给我带来很多新的发现。

我第一次与日本的同龄人面对面交流。
我不仅对日本及冲绳有了更多了解，还认识了许多日本的年龄相仿的学生，十分开心。

交流活动的感想及收获

我的收获就是知道了中国朋友的梦想并聊到了动漫。我也很喜欢动漫，每天都会看，所以聊得非常起劲，同时我也体会到日本的动漫真的很厉害，居然在全世界都能有共同语言。
得知中国人对日本非常有兴趣后，我自己也意识到了日本的魅力，同时因为自己不太了解中国而产生了想要更多地关注全世界的想法。
我觉得，虽然国籍不同，但大家都是一样的人。即使思想与政治形态不同，也能互聊恋爱或喜欢的动漫等话题。虽然刚开始感觉到了距离和语言方面的障碍，但随着交流的加深，我逐渐敞开心怀，最后还和对方交换了联系方式。

我们了解了冲绳的风土，文化，并且日本的高中生就学校生活和社会生活交流了经历，使我更切身体会到日本文化的魅力。
这几次交流活动了解到邻海的冲绳地区，与日本其他地区不同的文化。进一步加深了对日本多样文化的理解。
日本除了寿司和拉面，还有很多特色美食。
通过各种话题，我们之间的距离被大大拉近，也让我们离开他人撰写的文字，而是从当地人那里了解到一个更真实，更丰满的日本。
相同的话题让我们比较清楚的看到中日学生在处理问题的方式，角度上的不同之处。
平时我们习惯用PPT的形式来分享自己的观点或者发表演讲，但在交流过程中，我发现日本高中生会通过做海报的形式来交流。海报这种形式在线上交流中充分突显了其优势，下次我也可以学习。

关于食物浪费

我觉得中国学校食堂推行的每集齐十张光盘卡就能领取一份免费套餐的制度很不错。而且我听说作为中国文化特点之一的大菜盘也要取消，这让我感受到中国正在认真思考食物浪费问题，为此甚至不惜改变自己的文化。我认为由居住在不同国家的人通过这些交流来讨论世界共通的课题非常重要，希望能有更多交流机会。
除了中国全国所推行的减少食物浪费的举措，我还知道了南京外国语学校实际开展的活动，而且有些措施也可以在我们的生活中加以推行，所以我自己也打算采取这些方法。
我得知食物浪费在两国都是重要问题，并意识到高中生应该行动起来。

令我印象最深刻的，是谈到如何应对食物浪费时，对方学生向我们介绍的“预约制度”，比起约束浪费者，教育浪费者适度消费，这样一个根据预约数量进行生产的方式的确更加能够从根源上解决问题，我认为中国的餐饮食品行业可以以此为参考。

日文与中文的交流

我觉得中国高中生的日语水平非常高，并发现中国的上课方式以及同学们的上课态度都与日本不同。希望能去中国的学校看看他们的上课情形。我发现中国的高中生对日本的和歌与历史很感兴趣，还会用日语阅读和歌与历史，而我却只想学习中文，或许这就是双方语言能力之间产生差距的原因。中国的高中生日语都非常流利，我希望自己也能用中文进行对话，用中文与中国的高中生进行交流。
中文的发音很难，我感觉看汉字或者肢体语言是帮助理解中文的重要手段。而且说日语时也是说教科书上的书面语，如果听不懂，换个说法就能懂了。
被南京的同学们问到冲绳特产后，我努力用中文回答，并询问了对方南京的特产，这让我很高兴。我会牢牢记住此次的经验，并在大学及工作后好好加以发挥。
我的中文发音还远远不行，但我认为不要在意发音，应该更加积极发言。中国的同学们都大大方方地说日语，我也要向他们学习，大大方方地说中文。

交流活动的课题和提案

因为想要继续进行交流，所以大家自行交换了联系方式以保持联系。
感觉小规模的群组更加便于沟通。

我认为双方在定交流主题时可以考虑一些年轻人喜爱的主题，如网络用语，手相等等，交流活动主题顺序可以为国情交流与年轻人喜爱话题交替。
我认为不仅是线上视频，也可以通过邮件等方式进行交流，线上交流的时间隔得有些长，在下次交流时有时已经忘了上次对面同学的姓名，信息等等了，还有几次聊得正开心时却要结束了，没能继续下去，觉得很遗憾。

今后愿景

我了解了中国的学校，这一点非常有意义。无论是他们的课程内容还是学校设施，活动，制服等都与日本有很多不同之处。希望能通过留学等方式亲身体验一下。

我还在他们对家乡冲绳的介绍中，逐渐能够在脑海中形成一个对冲绳景象的想象，这是此前在网上浏览旅游网站和百科时所没有体会过的。非常期待在疫情过去后，能有机会去到冲绳，让这份想象具象化。
我对日本高中生的日常生活和生活环境有了更详细深入的了解，比如学校制度和生活习惯与中国的异同，使我更想亲身体验日本。

老师点评

这次的活动让我深刻地体会到，即使在新冠疫情导致活动受限的形势下，也能利用网络实现国际交流。两校学生的沟通随着活动次数的增加而更加顺畅，虽然只有4场活动，但无论是学生还是我本身都从中得到了很多发现。

我认为此次的活动成果就是，在为期约半年的交流中让学生们体会到了“不惧失误和失败，勇于挑战的重要性”，并通过与拥有不同文化背景的同龄人沟通，拓展了各自的世界观和眼界。

语言能力方面，通过和日本学生的在线交流，感受到了原汁原味的日语，锻炼了日语表达能力；文化知识方面，对日本社会，教育，冲绳当地文化，日本中学生的生活等都有了更加深入，全面的了解；此外，还认识了新的日本朋友，感受到了日本学生的热情与友好，收获了珍贵的友情；也进一步增强了学习日语的兴趣和动力。

受到疫情的影响，我校和日本学校的许多交流活动都被迫中止，友好学校的日本学生无法来访中国，我们学校的学生也无法出国感受日本的高中生活。在这样的背景下，中日两国的中学生能够通过线上视频会议的方式进行交流，可以说一定程度上弥补了国际交流缺乏的遗憾，对于学生们来说是十分宝贵的学习机会。我校的学生十分珍惜此次机会，每次都提前用心准备相关话题，交流的时候积极参与，展现了南外学生的热情友好，良好的跨文化交际能力和全面发展的综合素质。此次活动，学生们感觉受益匪浅。