日中21世纪交流事业 | 日中高中生线上交流会（埼玉县立蕨高等学校与岑巩县第一中学）

18人（教师5人/学生15人）

20人（教师4人/学生16人）

第1次2020年12月16日　互相问候、自我介绍、暖场（全员）

将投影画面展示给所有成员，并在初次见面的问候后，由每一位到场者在摄影机前进行了自我介绍。
随后，大家穿插着照片等，对提前准备好的本国文化知识进行了简单介绍，并通过两国同学互相提问，愉快地学习了对方的习惯、文化和学校生活等。

交流会刚刚开始时，大家显得有些客气生疏，但提前准备好的日本知识趣味问答引发了大家的热情，气氛也高涨到了极点。

不只是中方，并且是日方，互相对对方感兴趣，有了很大关心而不尽的互换交流。
第2次2021年1月15日　全体活动和分组讨论

先是全体成员聚在一起，由蕨高中的成员通过视频介绍了学校，并由岑巩一中的成员介绍了中国的节假日。
然后利用分组讨论功能，将大家分成人数较少的4个小组，开始各自进行交流。
交流主题为本国文化，学校生活以及彼此的兴趣等。大家各自使用着磕磕巴巴的日语和中文，结合照片、图片、趣味问答和笔谈等方式，互相提问，进行了沟通。

中方同学们提出了有关名人，传统食物等的趣味问答，并教日方成员学习了中文发音。
各组成员都认真地进行着表达和理解，并耐心地互教互学，齐心协力进行了交流。

通过这些互相介绍而理解对方的活动，对高中生有了很大意义。

参与学生的感想

对交流伙伴的理解

跟对方学了有关月亮的中国诗词。对方一行行地慢慢朗读，我们也第一次用中文念了中国诗词。
实际交流后我发现中国内陆城市的高中生也跟我们一样，笑点等也都很一致。
原来海外的青少年也跟我们一样啊。
学了中国的诗词和文化。发现就算语言不通也能了解彼此的心意。
虽然有些想法没能表达清楚，但活动非常愉快。感觉有介绍到日本的知识。

看到了日本高校的教室布局，很新奇。
可以了解到异国文化的差异，感受到日本文化具有的独特魅力。
在双方交流时，日本朋友们所说的有一些日本文化都不了解，让我对日本文化有了很大程度地加深。
活动以“图画＋问题” 的方式告诉了我们很多日本文化习俗方面的知识，中日文化中相似又不同的地方十分令人着迷。
以前对日本的认识只停留在动漫或课本上，对具体的一些日本的生活日常并不是太了解，而通过交流活动就更能真实亲切地了解日本。

学习动力大大提升！

提高了学习积极性。想要进一步学习中文。沟通很难，但是很有趣。
对方的日语非常流利，而且还非常了解日本，这让我很高兴，所以我也希望自己能用中文介绍中国。
对方放慢语速教我说了中文，在我会说以后还会表扬我“好厉害”，感觉对方好友善啊。
对方努力教我们说中文，我会好好学习，希望能有一天以中文流畅地交谈。
对方的日语非常好，让我大吃一惊。但相比之下，我们的中文水平很差，这让我十分懊悔。我会进一步学习中文，希望能多多交谈。

第一次在会话中试图用日语传达想法，紧张又有趣。
在高中紧促的学习中能有这样的线上交流是前所未有的，同时它也让我的高中生活多了一份充实感。
感受到了日本高中生的积极向上的人生态度和擅于思考和实践的精神。
与他们交流让我对日本有了很大的期望，让我觉得没有那么遥远，让我充满信心面对接下来的日语学习。
学习到了初次与日本同学打招呼的礼仪及如何使自己说话不紧张。尽量让对方能够明白自己说的话的意思。

今后愿景

不好好提前准备就无法说出自己的心里话，这让我很是懊悔，今后我会好好学习，希望能和大家交朋友。
我没能主动进行交流，所以今后我想要进一步学习中文，并发奋学习。中文发音很难，有些内容没能说清楚，我今后会继续努力。
我发现学好外语跟全世界的人对话是一件无比美好的事情。
我想要多多了解外国，如果还有交流的机会，我会积极参加。

对他们学习方式和教学模式充满了兴趣，想对他们的教学模式进一步的了解，我认为这样的教学模式对我们学习日语很有帮助。
在交流的时候有很多想说的句式，句子不能熟练地说出来，说话就脱了节。让我明白了对于日语这一学科我还得继续努力。
我们应该多了解本国的文化，能够用日语自如的进行介绍。
与人交谈的时候，要有礼貌。理解了合作交流的重要性是十分重要的。

老师点评

在活动结束后的问卷调查中，同学们留下了“中国高中生的日语水平很高。我也想好好学习中文多多交谈”，“提供了一个进一步了解中国文化的好机会”以及“我想要好好学习外语，与全世界的人对话”等感想，看上去很多同学的学习动力都大有提升，并亲身体会到了愉快交流的喜悦，克服语言障碍进行交流的困难以及无法用语言表达自己的感受和想法的挫败感和懊悔。

对日本文化开始感兴趣，对日语学习的信心增强了。