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第12期生②《第12期同学们，在中期研修中直面自身课题 ——智能手机一代抱有的烦恼》

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Interview 从中国来日本留学，在困惑中成长着的学生们透过镜片照出他们正在追逐未来的样子

第12期同学们，在中期研修中直面自身课题 ——智能手机一代抱有的烦恼

第12期同学们来日本已有5个月。1月29日～2月2日期间，在这留学生活承上启下的时间点，同学们来到位于埼玉县的日本国际交流基金会日语国际中心参加了中期进修。大家从留学中的日本各地坐飞机、再换乘电车前来，在这里同学们阔别重逢。

中期进修是每年的惯例，但今年的进修，对内容进行了焕然一新。我们采访了在新的进修中直面自身课题的学生们。

评价“我的半年时间”

“我就读的北海道永久之森三爱高级中学是一所基督教学校。每周星期一都有礼拜。”——在开场后第一个“发表我的半年时间”环节中，路欣平同学这样介绍了自己留学的高中。并说“这是接触基督教文化的好机会。”

ZOOM路欣平同学在“发表我的半年时间”环节中介绍自己留学的高中。

小青，即赵一青同学说：“我给班级同学开设了‘小青的中文教室’”，她在爱知县的光之丘女子高级中学留学。她笑着说：“竟然有同学学会了用（对日本人而言很难做到的）中国式的手势数数，叫我很感动。”

正在冲绳县立向阳高级中学留学的万天怡同学说冲绳的方言就像一门外语一样，听完让教室中响起了一阵欢笑声。其他同学也各自发表了自己留学当地的事情、有学校生活、班级活动、课外小组活动、也有与班级同学或寄宿家庭成员的交流等各种趣事，看得出同学们的留学生活既充实又快乐。

今年的进修内容焕然一新

不过，据说并非全员都一帆风顺。每年的头几个月，多数学生都会被不习惯日本生活，交不到朋友等问题困扰。除此以外，日中交流中心的职员指出“今年的学生不爱吐露烦恼，容易陷入消极的状态。”

12期学生是智能手机一代，职员说：“无论是学生在中国的亲友关系，还是在中国玩的游戏，都可以通过一部智能手机轻而易举得全部带来日本。”因此，较难在异国日本构筑新的人际关系。还有同学嘴上抱怨“交不到朋友”，但自己却不积极与周围日本人交流。

因此，日中交流中心根据事先对同学们进行的问卷调查，将进修内容从往年的发表心得体会，进行小组讨论为中心的内容焕然一新，转变为让学生直面自身课题的新形式

通过提升交际能力为内容的进修学习谈话技巧

教室学习形式的进修历时2天，第一天从使用自检表“回顾留学生活·进行自我评价”开始。学生通过表格确认自己平时做到了什么，没做到什么，以此列出问题，并交由心理咨询师做出客观的评估。

ZOOM张添淇同学（左）和禹林强同学（右）在“提升交际能力”为内容的进修环节中，不仅为大家展现了一段欢快的对话，还在最后以一个巧妙的调侃结束了对话。

第二天实施“提升交际能力”为内容的进修。想出这项新的进修内容的日中交流中心职员说：“同学们的烦恼8成都与人际交往有关。”

由于有不少同学提到“对话会冷场”“日语特有的暧昧的表现和外来语很难”等问题，所以日中交流中心职员在进修中用具体事例告诉学生们展开对话的方法和与人谈话时的附和的方法等。另外，还设计了以日本的新年和中国春节为主题，编写对话，并通过2人1组的短剧形式要求同学们进行发表。

刚开始学生们都不踊跃举手参加。但这时，在熊本留学的张添淇同学和在佐贺留学的禹林强同学这对组合为大家展现了一段流畅的对话，两人在最后还为心连心项目做了小宣传，为对话画上了句号，引起大家哄堂大笑。带动其他小组也陆续举手，一举打破了教室里僵硬的气氛。

发挥特长解决自身课题

ZOOM12期学生们默默寻找克服自身课题的方法

接下来在下午的进修环节中，大家根据前一天的自检表，探讨了克服自身课题的方法。前面提到的那位日中交流中心职员为学生们讲解了从结果探寻问题原因的方法。接着进一步阐述发挥自己擅长的东西，从根源克服自身课题的方法。

例如，如果特长是会在前一天准备好第二天需要的东西，那就可以定期为自己制定目标，并为之努力。

学生们也开始思考克服自身课题的方法，并把方法写在纸上。发现尽管有的学生立刻开始用日语书写，但也有很多学生只是不断翻弄着自检表反复沉思，纸上却连一行字都没有。

但不久之后，笔在纸上飞舞的声音此起彼伏，纸上的答题栏渐渐被填满。我看到学生们写下了“我的自我管理还不错，应该能控制自己每天使用智能手机的时间。”等内容。

最常见的小课题是，如何自控使用智能手机时间

日中交流中心的职员说这次把“如何自我控制使用智能手机的时间”列为自身课题的学生最多。就读于长崎县壹崎高中的梁天乐同学也是其中之一。进修结束后我们问他写了什么，他回答：“我一玩起手机游戏就停不下来。今后要加强自我管理。”

此外，就读于盛冈中央高级中学的刘谦君同学也说：“一个人生活容易放松自我管理。”问起特长，他说他的特长是“善于人际交往”。对于是否能用特长去克服课题，他腼腆地说：“我不大自信。”

他断断续续地说道：“不过我很高兴能认清自己的特长和缺点。这半年时间我从来没有好好思考过，我要感谢进修给我认识自我的机会。”

有的学生列出的问题是“与同学和睦相处”。据说就读于京都立命馆宇治高级中学的刘恩铭同学的课题是“与全班同学和睦相处”。据说梁同学在不熟悉的人面前会有些胆怯。他的特长是“即便遇到不愉快的事情，也会积极寻求改善”。

“虽然克服自身课题还需要一点时间，但只要努力就一定会有好结果。”从他说话时恭恭敬敬的态度，可以看出他拥有一身诚实的品格。

张添淇同学，是在前面提到的交流技巧短剧中博得了大家的笑声的那位同学。她其实也是个怕生的人，据说她在不熟悉的人面前话不多。而且她说自己刚留学时只学了短短半年日语，一开始是用英语和别人交流。

张添淇同学说：“我通过上课和同学之间交流过程中渐渐熟悉日语。”现在她的日语已经算得上精通了。她加入了和太鼓小组，也交到了朋友。尽管如此，午休时间大家都拿着手机，导致她找不到话题去搭讪，感到和同学之间有一些隔阂。

张添淇同学开朗地说：“今后我要和大家聊他们感兴趣的事，找出共同的话题。”

来自心连心的前辈与阿南所长的鼓励

教室学习形式的进修的最后，3名心连心毕业生也到场，为小学弟小学妹们讲述了自己的留学经验。5期马宁同学和6期白佳慧同学两人都将进入中国外交部就职，7期杨賛同学升入上海财经大学，现在在一桥大学交换留学。对12期学生们而言，他们是耀眼的大前辈。

ZOOM赵一青同学在与阿南所长畅谈时举手进行了提问

这些前辈们根据自身的经历提出赠予后辈们的宝贵建议。例如制定每天、每周、每月的计划，让自己每一天都过得充实；积极地鼓励自己；抛开成见放低姿态去面对所有挑战等等。

此外，自由问答环节中，日中交流中心阿南惟茂所长回答了12期学生们提出的“关于民间交流与国家层面的交流关系”“不间断地为实现目标而努力的方法”等各种问题。同时也鼓励同学们“希望你们接受多样化的价值观，成为视野开阔的人。”

ZOOM雨中，第12期同学们穿着和服走在镰仓的街道上

负责进修的职员说：“至于进修是否真的能见效，还要看今后学生们能将言出必行这句话践行到什么程度，我们也十分期待看到同学们的变化。”

多数学生感言“现在我知道不止我一个人有困难，同期同学都有各自的小课题，在后半段留学生活中，我决心不再说泄气话，要努力克服困难。”

教室学习形式进修过后同学们参观了日本的古都“镰仓”，不巧的是正好赶上了下雨天。这一天，学生们在专业人士的帮助下身穿和服漫步在镰仓，度过了一段快乐的时光。

留学生活剩下6个月。也许摆在大家面前的，还有一段需要同学们冒着风雨行使的路，不过雨迟早会停。雨过天晴，期待第12期同学们在中期进修中有所收获，回国时每个人都能够手握一道美丽的彩虹。

【采访后记】

这次采访给我印象最深的是负责进修的职员给学生们打气的话：“我最想告诉大家的是，你们每个人都有各自的优点，即便遇到难题，也绝对不要否定自己。”

智能手机一代生长在发展起来的中国，他们就像玻璃工艺品那样，拥有着极其脆弱的一面。但正因为如此，同学们在中期进修中真诚地直面自身课题的身姿，让我舒了一口气。

采访·撰稿：田中奈美采访日期：2018年1月31日