在自2020年起推出的“日中高中生对话・协作项目”线上交流会参加者采访中，迄今为止我们主要是以日本的学生为采访对象，向其了解了不太熟悉中国的日本学生与学习日语的中国学生之间的交流情况。

　本次作为第三次采访，则就在冲绳县立向阳高中学习汉语的日本学生和在南京外国语学校学习日语的中国学生之间的交流情况，邀请两所学校的负责老师进行了在线对谈。

1年半的交流空窗

——首先请两位简单做一下自我介绍。

城间　我是冲绳县立向阳高中的汉语教师城间真理子。我是在明海大学中文系学习的中文，然后到北京的大学留过两年学。回到日本后在东京考取了教师资格证，并回到冲绳当了老师。我也教了约20年中文了。

——日中两国间的出入境政策因疫情调整给学生们的学习带来了哪些影响？

城间　我们学校也有一年半的时间没有中国的老师了。以前我们一直有中国人外语助教。虽然日本人也能教授语言，但如果没有母语老师，学生们就很难接触到老师成长的文化背景。

　目前我所能够做到的，就只是在网上找一些能够感受中国文化的视频，在下课前播放给学生们看而已，真的很遗憾。

韦　没错。我们学校以前也是每年都会送几名学生到友好学校或者通过日中交流中心的活动到日本留学。参加这次交流会的学生里就有几位本来是有可能去日本留学的。但是现在所有这些计划都被迫取消，所以大家都非常期待线上交流。

在没有任何脚本的情况下进行实时交流的重要性

——线上交流活动中是否遇到过困难呢。

　我虽然有过上网课的经验，但线上交流以及使用Zoom都是第一次，所以一开始非常担心。不过负责主持的城间老师在各方面都进行了准备，真的是帮了大忙。

　另外，因为用来举行交流会的外语教室太小，如果分组交流就会互相干扰，所以我们把同学们安排到了不同教室，场地不够时，还曾经到走廊上连线。

　不过虽然我们老师这边有些手忙脚乱，但是感觉同学们都很是乐在其中。他们都是互联网一代，平时就会通过SNS与朋友聊天，所以很快就适应了线上交流。

如何提高线上交流活动的学习性

——两校同学分别学习了多久中文或者日语呢。

城间　南京外国语学校的同学们日语说得实在太好了，让我们学校的同学钦佩不已。而且，每次交流大家的日语水平都会有所提升。这一点是怎么做到的呢？

韦　我想这应该归功于与向阳高中同学们的交流吧。与母语者开展实际交流真的非常重要。再怎么朗读或背诵课文、看电视剧、听歌，如果没有直接对话，学习就很难进步。

——两位觉得怎样才能提高线上交流的学习性呢？

城间　作为语言学习，我认为应该先把交流主题的大致框架告诉学生，然后让大家自行想象双方会聊些什么。因为大家的词汇量还很少，所以可以预测一下对方的提问或回答，提前查一下相关单词或文章，到时以此与对方交流，这样不仅可以极大地提高自信心，还能促进深入交流。

　另外，在交流会中，起初我们老师不会用分组会议室功能，所以大家是在主会议室一起进行交流的，但是分成多个小组，人数变少后，大家都变得十分踊跃积极。人数一少就要想尽办法发言，所以我感觉小规模的交流更有成效。

韦　城间老师在话题还有交流形式等方面都考虑了很多，真的非常感谢。其中我印象最深刻的一点就是，大家针对一项课题互相发表意见。

　这次的主题是食物浪费，年轻人们能就这种跨越国界的全球性课题进行讨论，我感觉非常棒。

　而且还有同学在交流会后为了在校内宣传食物浪费问题，制作了ppt资料并在年级大会上进行了展示。

打造线上形式与线下形式结合的混合型国际交流

——在今后的日中交流中，两位会如何利用线上交流这种形式呢。

韦　我非常赞同城间老师的提议！虽然线上活动不会受到时间和距离的限制，但人与人的实际交流也不可或缺。先在网上针对一项主题展开讨论，等实际见面后，再一起制作相关海报等，感觉这样做会更加有趣。

城间　真的好想进行面对面的实地交流啊。以前向阳高中通过“心连心”事业接收的中国学生全都非常优秀，大家都佩服不已。冲绳县每年都会举办一次汉语演讲比赛，向阳高中中文班的学生负责用中文主持，而中国学生则用日语主持。他们的日语非常熟练，评委们都赞叹说“心连心事业的留学生太厉害了”。

　能和这样的学生一起学习，班上的气氛也会变得不一样。而且中国学生是住在宿舍，所以大家会在宿舍谈论有关中国的话题，或者互相介绍自己国家的文化，我觉得这些都是很好的交流。

韦　我们学校也已经参加了10多年心连心事业，每年都会派一两位学生到日本高中留学。这一年的留学经历想必都成了他们非常宝贵的人生体验。中国的学生大部分是独生子女，远离父母独自生活对他们来说真的是一个很大的挑战。衷心期待线下交流能够早日恢复。