心连心：邀请中国高中生长期访日事业每年在学生来日后半年的承上启下的时间点，举办一次“中期进修”。让分散在各地的学生们集合到进修设施，以回顾过去的留学生活。进修的目的是克服自身面临的难题，并定制目标以更加充实的度过剩余的半年。
  但是，从往年经验看，来日进入第3个月之后，总有学生会遇到困难。对于这些学生来说，坚持到往年的中期进修还需要煎熬很长的一段时间。于是，今年将进修时间提前，首次尝试在来日第3个月举行进修。
  日中交流中心的职员说：“对于学生们来说，希望这能起到类似‘打预防针’的作用”。记者采访了5天日程中的其中一天的情景。

“介绍我生活的地区”现场气氛非常热烈

  进修在埼玉县的国际交流基金会日语国际中心举行，记者采访了进修第3天的情景。前几天进行了“留学心得”、“留学生活案例分析等”方面的培训，这天是接着前几天的培训，从每年惯例的“介绍我生活的地区”开始。
  学生们通过亲自制作的幻灯片介绍了各自的留学地区及学校生活。
  今年不是单纯地发表，而是采取发表的人抽签决定下一个发表的人，由发表完的人担任下一个发表的主持人的方式，从而活跃了气氛。

  金星国同学来自中国非常寒冷的地区—吉林省，而作为留学地点的宫崎却是气候炎热，“每天，脚下都是这个样子”，展示了穿着凉鞋的照片。教室到处发出了嘻嘻的笑声。
  他告诉同学们，听说早上的问候语稍有特点，不说“早上好”简化为“GOZAIMASU”。朋友之间则更加简化，互相说“USSU！”。金同学的性格给人一种慢腾腾的感觉，但却又讨人喜欢，大家始终对其付诸欢笑。

  在埼玉県寄宿的代恩鸣同学介绍了自己的寄宿家庭。从擅长制作料理的寄宿家庭的妈妈每天给自己做的各种料理，再到和法国留学生居住在一起，“如果还想知道更多的事情，请扫描这里”，于是显示了二维码，看着让学生们大笑起来。

  让日本人感到意外的发言也颇具风趣。
  黄飞逸同学是从河南省洛阳市来大阪府丰中市留学的。她发现与中国相比，日本相邻城市间的距离都非常近，为此感到很吃惊。在黄同学的故乡，从洛阳到相邻的郑州跑高速公路需要2个小时，但是在日本从丰中市到相邻的吹田市乘车仅需20分钟就到。难怪叫她感到吃惊。

不能用语言表达就用手势动作

  听他们的发表，从语言的抑扬顿挫中感觉有些同学已经逐渐成为“当地人”。王钰瑄同学就是其中之一。流畅的日语中混杂着留学地点鹿儿岛的腔调。
  尽管寄宿家庭养狗，但王同学还是对狗有点怵怵的。一开始据说很害怕。可是，寄宿家庭教会了她如何与狗相处，据说现在回家时总会受到狗狗们的迎接。

  从北海道到九州，再到冲绳。无论哪个学生都幽默风趣绘声绘色地说起当地的节庆活动、方言和食物等。偶然也会冒出一句成人不懂的年轻人的词汇，每当这时教室就会充满欢笑。
  每人4分钟的发言时间经常被超时，最后只好延迟到下午。

提高沟通能力和设定目标

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  下午，在“介绍我生活的地区”之后，进入到“提高沟通能力”的环节。为了使留学生活开花结果，沟通交流具有重要意义。
  于是，针对保持谈话连续性的诀窍等，进行了沟通交流方式的授课，实际模拟了日语会话场景。各小组针对新年、课外兴趣小组活动、饮食生活等主题进行了对话，一起讨论了做得好的方面和需要改善之处。
  好的方面是尽管日语说得不太好，但却传递出想努力说日语的心态；需要改善之处则是不仅要回答提问，最好自己也要主动向对方提问。
  此外，需要改善之处还提到了尽管总是随声附和，但感觉不到是在认真倾听对方说话，说话时应当看着对方的眼睛等等意见。午后犯困的学生们，全都打起精神，积极参加了讨论。

  接着，进入到“设定目标”环节。
  首先，写出想长期目标和短期目标，想做的事情以及应当做到的事情，思考周日时间的安排方法。日中交流中心的职员告诉学生们，实际能够自由利用的周日时间在留学生活的剩余时间里总共才有47天，如此宝贵的时间是要一个劲地玩手机打发掉，还是敞开心扉去沟通交流，对此希望学生们进行认真思考，据此把剩下8个月的“我的目标”写到纸上。字数要写300字以上。当然要用日语写。

  学生们静静地在桌子上书写，观察他们后发现，有的学生在奋笔疾书、有的则在停笔思考，有的写完又擦掉，反反复复。
  看了赵芸萱同学很快就写完的作文。赵同学写道：与学习任务非常紧张的中国相比，在日本的生活并不是太充实。但是想做的事情还是接连不断的冒出来，因此想进一步提高学习效率，积极与朋友交往。
  其他学生也各自写下来了目前面临的问题和要在学校努力挑战的事情、以及希望实现的目标，把稿纸填写的满满的。
  也有的学生说：“如果没有这样的机会，我也就不会认真地思考目标”，这似乎也成了省察自己的好机会。

在心连心的前辈面前，倾诉不安与心里话

  当天的最后环节是心连心毕业生体验谈。第十期的刘冰森和梁方舟同学参加。刘同学阐述了为了度过一个充实的留学生活，制定目标、定期回顾以及挑战新事物的重要性。

  与作为同一个项目经历者的前辈们用母语对话，同学们纷纷说出了“学校的老师不理解我。不知道该怎么对老师说”等心里话。
  其中，每年都会遇到各种问题，诸如中日不同政治立场议题的处理方法，在寄宿家庭遇到难吃食物时的应对等。实际上，这些在前一天的“留学生活案例分析”中也曾作为课题提出来。

  关于前者前辈们建议大家“创造可以学习以各种立场观察事物的机会”，对于后者则建议大家“在注意语言表达方法的同时，耐心地表达出自己的观点”。
  但是，现实却并不简单。即使在日本人之间，如果立场和背景不一致也容易发生矛盾。更不用说中国高中生是在用不习惯的日语讨论这些问题，这将对同学们是一个很大的挑战吧。
  但是，如果能够打破壁垒，掌握克服的方向，这将会成为同学们人生财富。还剩8个月时间，第13期同学们将会不断面临新的考验。

【采访后记】